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新教育智能平臺(tái)學(xué)生端35.22M2025-04-25
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C語(yǔ)言學(xué)習(xí)寶典app125.68M2025-04-22
輕新課堂老師端是輕新課堂官方專為教師打造的一款掌上輔助教學(xué)軟件,該軟件廣泛應(yīng)用與大學(xué)等類似場(chǎng)景,這里所提供的簽到、課堂測(cè)驗(yàn)、智能白板以及我的同行等諸多功能,不僅方便了教師的日常安排,同時(shí)也能為你減輕日常的工作壓力,比如在智能簽到中,可以預(yù)防學(xué)生的翹課行為;再則在課程測(cè)驗(yàn)中,能夠進(jìn)行線上辦公,在不受時(shí)間與地域的關(guān)鍵問(wèn)題中,隨時(shí)隨地都能對(duì)學(xué)生發(fā)起“考試”。同理,在往常的教學(xué)中,都是在課程用厚重的粉筆進(jìn)行內(nèi)容展示,現(xiàn)在有了智能白板的協(xié)助,將讓你遠(yuǎn)離粉塵的危害。而且除了教學(xué)任務(wù)的測(cè)驗(yàn)與習(xí)題講解外,在軟件中我的同行里,可以與相同圈子的老師進(jìn)行教學(xué)心得分享,在發(fā)揮自己長(zhǎng)處的同時(shí),還能彌補(bǔ)教學(xué)上的不足,爭(zhēng)取在眾多優(yōu)質(zhì)資源的汲取中,讓更多的學(xué)生愛(ài)上上課,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、智能簽到,再也不用擔(dān)心學(xué)生翹課了。
2、課堂測(cè)驗(yàn),隨時(shí)隨地輕松“考試”。
3、智能白板,再也不用擔(dān)心粉塵危害了。
4、我的同行,幫你發(fā)現(xiàn)最優(yōu)質(zhì)的資源。
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在這里,你會(huì)發(fā)現(xiàn)
課表:查看教師本學(xué)期課表;
課程:查看教師所授課程資源,課程資源需在電腦端課程中心上傳;
發(fā)現(xiàn):查看輕新課堂上的公共資源,包括名師講座、名師課堂、講課比賽和精品課程等視頻資源。
課程資源查看
1) 選擇“課程”,進(jìn)入課程資源模塊,選擇對(duì)應(yīng)學(xué)期
2) 點(diǎn)擊要查看資源的課程
課堂預(yù)習(xí):教師可向?qū)W生發(fā)送文字、語(yǔ)音、照片和附件等形式的預(yù)習(xí)資料;
課后作業(yè):教師可向?qū)W生發(fā)送文字、語(yǔ)音、照片和附件等形式的課后資料;
課堂課件:教師可查看通過(guò)電腦端課程中心上傳的課件資源;
學(xué)生筆記:教師可查看學(xué)生的隨堂電子筆記,或?qū)懡處煿P記共享給學(xué)生;
課堂視頻:對(duì)接教室錄課設(shè)備,用以存放課堂實(shí)錄視頻,教師不能操作;
考勤統(tǒng)計(jì):查看點(diǎn)名記錄;
課后測(cè)驗(yàn):可將電腦端課程中心所部署的課程測(cè)驗(yàn)進(jìn)行下發(fā);
輕課件:對(duì)接教室錄課設(shè)備,教師不能操作;
課堂討論:可發(fā)送文字、語(yǔ)音和圖片進(jìn)行討論。
1、教師通過(guò)應(yīng)用就能更快速的完成工作,能提升效率;
2、一鍵就能清除緩存,能夠迅速幫助用戶清理手機(jī)垃圾;
3、系統(tǒng)智能化統(tǒng)計(jì)考勤,隨時(shí)都能掌握考勤統(tǒng)計(jì)內(nèi)容;
4、電子課程表呈現(xiàn)非常的清楚,一眼就能看到課程;
5、隨時(shí)都能在這里獲取海量教學(xué)資源,不再擔(dān)心資源問(wèn)題。
1、輕新課堂老師,是供老師教學(xué)使用的應(yīng)用。
2、老師點(diǎn)擊上課按鈕,即可進(jìn)入授課中,老師可以通過(guò)應(yīng)用和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的測(cè)驗(yàn),答題。
3、系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)測(cè)驗(yàn)和答題的結(jié)果。
4、老師可以查看以往測(cè)試的歷史記錄,老師還可以利用發(fā)題按鈕進(jìn)行口頭發(fā)題,實(shí)現(xiàn)方便快捷的鞏固知識(shí)點(diǎn)。
5、老師在課下,還可以查看學(xué)校的通知,查看學(xué)校的社團(tuán),和學(xué)生進(jìn)行溝通交流。
6、老師還可以發(fā)預(yù)習(xí),發(fā)作業(yè)讓學(xué)生課下完成,還可以獲取到學(xué)生發(fā)的作品,學(xué)業(yè)展示等。
7、老師課下還可以回看某一節(jié)的視頻,上課期間還可以對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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